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怎样才是一个合格的培训师?

作者: 朱志明

  不过,有这样一种现象,也值得我们培训师深深思索! 

  前几天,参加一位培训师朋友为某大型家电企业区域经理的培训课程。朋友在营销方面有很深的造诣,尤其很实战、实效、实用,在他的课程中每一个细节,每一个点滴,都是精华。听说,朋友为开发这个课程,特意花费三周时间陪同不同区域的区域经理进行市场、销售摸底,专门为这批培训学员量身定做的一套培训课程。结果呢?在开始培训的一个上午,许多区域经理可能因为课程太深、太枯燥而心不在焉或交头接耳或打瞌睡,有的甚至发短信给培训负责人,现实情况不怎么理想。搞的企业培训负责人后悔万分,误以为自己请错讲师了!这样以来,培训师为他们量身打造的培训课程就要彻底夭折!为什么会出现这种情况呢? 

  私下里,我特地询问了这群受训的区域经理。他们的意思是老师讲的很实战,但无拘无束惯了,培训对我们来讲就是休假!这些需要动脑、动手的培训内容,根本提不起他们的兴趣和积极性。最好是能为他们多提供些些案例、故事、和小窍门。 

  为了培训的效果,也为了自己的名声和利益。朋友在下午的授课中,讲了许多的案例、故事、浅显游戏、互动。真怪,老师讲的绘声绘色,下面听的激情澎湃!时间很快,一个下午就过去了,结束前,那些学员还有些恋恋不舍,沟通询问个不停! 

  这个世界真她妈的有意思,有价值、很实用的东西反而遭到拒绝,华而不实的东西竟让学员喜爱,这究竟是讲师的错误还是学员的无知呢? 

  做为一个职业的培训讲师,我也不由的要进行着深刻的反思! 

  1、 既然企业聘请我来授课,我就有权利支配、管理、约束这些学员,强制性的调整学员的听课、学习的态度,采用强制、强压的方式改变他们。只不过这是下下之策,最容易跳起学员的逆反心理。 

  2、 改变自己的授课方式,让知识、技能、方法融合在案例、故事、短片、游戏、互动、相声、小品等中,让学员从提炼、领悟,培训老师从旁指点迷津、旁敲侧引,然后汇总出其中知识、方法、技能、规律,让学员记录在册或记忆于心。这样学员在学习过程中就会感到培训课程是生动有趣与实用、实效达到了完美结合,就会减少他们的抵抗心理。 

  3、 课程不是做给学员学的,而是做给他们领导看的,让学员领导感觉这个培训课程非常有价值。这时,在培训过程中最好要求他们的相关领导出席培训会议。目的有三:(1)带头学习的表率作用(2)现场管制约束他们(3)更加体现老师地位和价值 

  说来说去,培训就是这么一回事,无论玩出什么样花招,采取什么样的方式,回归到根本,就是必须是学员能够听的进去,能够学的下去,能够用的下去,这才是一个合格的培训师。 

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